孩子的“命运”掌握在”父母“的手中 亲子咨询师郑林分享

大脚小脚亲子

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     随着科学和社会的不断发展，越来越多的家长清醒的认识到，0-6岁是人一生发展的奠基时期。年轻的父母中如今流行这样一句话：如果说你生下来第二天开始早教，你已经晚了一天了。那么早期教育的这个“早期”到底是什么样的概念呢？早教应从何时开始呢？什么样的早期教育才是更好的呢？如何认识早期教育？

    谁不知种庄稼要赶季节，错过农时和季节就会影响收获，甚至可以毫无收获。谁不知道种庄稼要育苗、培土、锄草、灭虫、浇水、打枝等。什么时候该做什么必须去做，否则就会影响收获，甚至毫无收获。谁不知道播下种，不能任其生长和发展，不管不问。谁不知一年之计在于春，一日之计在于昨。可是，有谁知一人之计在于童呢？培养孩子像赶农时和季节一样，必须从细小时期尽早抓起，年龄越小，智力提高和发展的可能性越大。什么原因呢？脑生理专家研究证明婴儿出生时，脑的发育还未完善，脑的沟回不明显，大脑皮质神经细胞较小。在婴幼儿脑发育期，婴幼儿的脑容量增长得特别快，脑细胞分裂得也快。其表现为：脑细胞个子变大，脑沟回明显，脑细胞轴突变壮，树突增多，脑髓的重量也就增加了。这时要想让婴幼儿的大脑发育的好，脑神经发育完善，它需要两方面的营养：一是食品的营养，二是精神营养（即教育）。这个时期除保证充足营养以外，如果成年人有意识地给婴幼儿的大脑以丰富的外界刺激（教育），就能促进婴幼儿大脑的健康发展。      

    因为，刺激得越多，婴幼儿的脑神经元树突越发达，多大树的根，纵横交错，盘根错节：像脑的网络，交叉密布。这些“网络”越稠密，孩子越聪明。反之，刺激得越少，“网络”稀疏，孩子越愚顿。人在生长过程中，首先发育大脑，然后发育四肢。孩子个头长高到成人，需要十多年的时间，而幼儿的大脑发育在早期是非常迅猛的。最初表现为脑重量的增长。脑重量的增加反映脑实质的增长，生后第一年是脑重增加最快的时期。出生时，脑重约为390g，12个月时约为900g。2.5-3岁时脑重已增长为900-1010g，相当于成人脑重的75%。4-6岁增加到1250g左右，相当于成人脑重的85-90%。可见婴幼儿期脑重增加较快，以后发育逐渐减缓。脑重的增加并不是神经细胞的增多，而是神经细胞体积的增大，神经纤维和神经胶质细胞的增多，突触数量的增多以及神经纤维髓鞘化的形成。2.5-3岁时，神经纤维的髓鞘化过程正在进行，内抑制开始发展，加强了皮层对皮层下中枢的调节与控制，但此时皮层的抑制过程仍弱于兴奋过程。约4岁起，内抑制的发展更为迅速，但兴奋过程仍占优势，因此幼儿还不能长时间地控制自己的行为，不能从事很精细的活动。出生时神经纤维很少从白质深入到皮质，生后迅速增加，2岁时已有水平方向、斜线和切线方向的神经纤维。越来越多的神经纤维深向皮质层，逐渐形成网络状结构。可见婴幼儿阶段脑及神经系统迅速发展， 2-3岁表现为直觉行动思维（在动作和活动中进行思维活动，离开动作和活动思维就停止），3-7岁表现为具体形象思维（思维活动需借助生物的具体形象），至7岁末，抽象思维能力才开始萌芽。

    美国著名学者布鲁姆，通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100，8岁时进行开发，只能开发20％，4岁时进行开发却能达到50％，而更大的潜能开发在3岁以前。

    现代脑科学、心理学研究表明：0岁-3岁是人的大脑发育最快的时期，是人的一生中最重要的时期。有资料显示，在两三岁时，幼儿就突破了语言和学习的关口，3岁以前脑神经已经完成了60％的配线工作，4岁孩子的智力已经相当于17岁时的50％。一旦错过这个脑力开发的敏感时，以后可能花几倍的努力都无法弥补。

    我国著名教育家陶行知先生曾经指出：“6岁之前是人格陶冶最重要的时期，这个时期培养的好，以后只需顺势培养下去，自然成为社会优良分子；倘使培养得不好，那么习惯成了不易移，态度坏了不易变。这些儿童进到学校里，教师需费尽九牛二虎之力去纠正他们已经形成的坏习惯、坏倾向、坏态度，真是事倍功半”。
      
    因此婴幼儿阶段脑的发育是不断发展、逐渐成熟的，遗传和先天的发育是基础，而后天环境和教育是脑发育完善以及脑潜能开发的现实条件和决定因素。目前有学者研究发现我们大脑潜能平均只有5%左右得到开发和利用，约有95%的大脑潜能尚待开发与利用，即使像爱因斯坦这些科学精英的大脑的开发程度也只达到13%左右。因此促进儿童大脑发育的不断完善，大脑潜能的充分开发和利用，是我们儿童心理工作者、幼教工作者、 家长应重视的一个非常问题。

   大脚小脚5月寄语：）希望这篇文章能给你带来帮助，无论如何请记得—你的生命可以变得更美好,你的孩子也会因为你而成长得更健康！如何通过学习，让孩子成为最优秀的自己？想知道如何与孩子沟通，点击学习：亲子咨询师郑林

  

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