二月河谈教育

多多木

<>　　　提起作家二月河，人们就会联想到他创作的帝王系列作品--康熙、雍正、乾隆祖孙三代的长篇历史小说。可</P>
<>一般人不大知道他的本名--凌解放，更不清楚这样一位才华横溢的著名作家，曾是个在读小学、初中、高中时期经</P>
<>常挨骂，分别降过班的留级生。对这样一段在世俗观念里或许并不值得称道的经历，作家本人是怎样看待的？对教</P>
<>诲他的老师有着怎样的心情？他是如何顶着压力努力拼搏的？成功后的他是如何对待当年骂过他的老师的？他对当</P>
<>前的教育有何看法、又寄予着怎样的期望？ <br>    </P>
<> 二月河从小率性而为，不受成规限制，喜欢特例独行；而他的父母都担任基层领导职务，忙于工作，没有更多的时</P>
<>间顾及他，无形中促成他的调皮顽劣。他不爱学习，喜欢热闹，经常逃课下河摸鱼，抓螃蟹。他即使坐在教室里也</P>
<>常心猿意马，想入非非。老师讲的课他听不进去，作业的字写得乱七八糟，缺胳膊短腿。尤其是数学，他更没兴</P>
<>趣，考试总不及格。这样的学生似乎很不招老师喜欢，于是小学时留级，初中又留了一级。到了高中阶段，随着文</P>
<>学知识的积累，他逐渐对课外读物有了兴趣。老师讲的课他不好好听，却迷上了中外名著，《水浒传》、《西游</P>
<P>记》、《三国演义》使他爱不释手；《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆·索亚历险记》让他更是如醉如痴。后来他又</P>
<P>迷上了《红楼梦》，满脑子全是这部名著里的事。可老师教的数理化课，他学得一塌糊涂。老师被气得大骂他“废</P>
<P>物”、“饭桶”……二月河从小听多了老师类似的骂声，在教他的老师眼里，他是个不可塑造的料。<br>    </P>
<P>二月河以自己的经历，从一个文学家的角度，提出了对教育的看法。同时，他也认为：教育是全社会都应关注的大</P>
<P>事，涉及千家万户，与百姓息息相关，理应引起社会学家、政治家等的重视。   <br>  </P>
<P>　　 二月河先生说：“老师当年骂我，也是为我好，想让我今后有碗饭吃。当年我没按老师的期待去发展，而是朝</P>
<P>着自身兴趣的方向发展。‘无心插柳柳成荫。’我以为，衡量一个学生能否成才，不能只看他的成绩，重要的是看</P>
<P>他的综合素质、个性和能力。老师要善于发现每个学生的长处，给他们创造适当的空间，积极引导他们按照不同的</P>
<P>方向发展。现在许多学生只知道死读书，没有创造性，知识好像知道得挺多，可到实践中什么都不行。这样的学</P>
<P>生，从小学读到博士后，如同一个小图书室，又有什么用？国家花了那么多的钱(几万元)培养你，你掌握的知识只</P>
<P>不过是类似一本书，还不如一本价值几十元的百科全书的内容多，很不划算。教育应该把创造性放在更重要的位</P>
<P>置。现在应试教育课程重，许多学生学了那么多的知识，到工作岗位用不上都给抛弃了。我上初中、高中时英语</P>
<P>学不好，工作后也没用上。即使你会微积分，又能怎样呢？我觉得教育很重要的是打好基础，基础教育要加强。等</P>
<P>到了高中阶段应该让学生按照自己的兴趣发展。假如将来学生是位技工，可是能写小说，又能搞研究，这当然也是</P>
<P>成功的。我们的教育培养的学生应是充满活力的，思维是跳跃性的。”  </P>

xxjin

教育应该有弹性不能一刀切

幻雪格格

原来跟我一样也是一问题学生啊

登高远望

...关于这个,还没研究